La generación clic; nativos e inmigrantes digitales

Veremos un mapa mental sobre los nativos y inmigrantes digitales que nos encontramos en la red, expresaremos sus diferencias en cuanto a la información, tecnología y comunición en la redes. La amplia brecha que se hace entre generación, reconocer que existe nos ayuda a comprender que acciones tomar para minimizar estas.  

 ¿Qué es el nativo digital? 

El concepto nativo digital se refiere a una persona que ha crecido en la era digital, en lugar de haber adquirido familiaridad con los sistemas digitales como adulto en cuanto entonces se le debe considerar como un inmigrante digital.1​

Ambos conceptos se usaron ya en 1996, como parte de la “Declaración de Independencia del Ciberespacio”. A menudo, ambas nociones (o ambas valoraciones) se utilizan en vinculación al concepto de brecha digital, en lo que se refiere a la diferente capacidad de uso tecnológico que existe entre las personas nacidas a partir de 1980 en adelante y las nacidas con anterioridad.2

Mapa de Generación Click, elaborado por Erica Rodríguez 

                  ¿Qué es imigrante digital? 

El inmigrante digital es la persona nacida y educada antes del auge de las nuevas tecnologías.

Marc Prensky describe a los nativos digitales como las personas que, rodeadas desde temprana edad por las nuevas tecnologías y sus dispositivos (por ejemplo: computadoras, videojuegos, cámaras de video, celulares, entre otros) así como de los nuevos medios de comunicación que consumen masivamente, desarrollan en forma espontánea y natural, otra manera de pensar y de entender el mundo. Por oposición, también define al inmigrante digital como la persona nacida y educada antes del auge de las nuevas tecnologías. 

Genís Roca refiriéndose a este tema, aporta que tomar como criterio la edad para diferenciar a los nativos digitales de los inmigrantes digitales, no es un criterio muy acertado, ya que en realidad no es el elemento fundamental para determinar las prácticas digitales que una persona desarrolla y pone en práctica. Y propone otra forma de categorizar a quienes manejan las nuevas tecnologías, no estrictamente en función de una franja etaria sino a partir del tiempo y uso cotidiano de las tecnologías digitales.  

Sostiene también que es importante el hecho de que esta experiencia digital se relacione con la resolución de problemas y con el logro de objetivos. De esta manera, asegura Roca, podemos encontrar gente joven que tiene acceso a las tecnologías digitales pero que no entraría en esta categoría de “nativo digital”, ya que no cumple con las cualidades antes citadas. 

Y en cambio, hay sí otros adultos, que por cierto se encuentran inmersos y bien integrados en las actividades tecnológicas, alejándose pues de la categoría de “inmigrante digital” y en algún sentido acercándose a los “nativos digitales”. Por tanto, lo que define y marca la diferencia, no es estrictamente la fecha de nacimiento de alguien, sino la actitud y el nivel de uso de lo digital por parte del sujeto, para la resolución de los problemas que se le plantean.

Desde otro punto de vista, la generación de los nativos digitales por cierto no es homogénea, pues si bien, en mayor o menor medida, éstos conocen y hacen uso de la tecnología, no todos presentan el mismo nivel de conocimiento y de habilidades tecnológicas. Las diferencias dentro mismo de la llamada “generación digital” son tan importantes como las diferencias entre una generación y la siguiente (o la anterior).4​  

Si Heinz von Foerster (1976) incide en que el pecado original de toda epistemología es que no vemos que no vemos, en el caso escolar la cosa se agrava infinitamente, y la principal responsabilidad es no comprender que los estudiantes de hoy día están cambiando en forma radical, desde su axiología hasta su epistemología, y no son los sujetos para los cuales el sistema educativo fue diseñado durante siglos para tenerlos como su población nativa objetivo.

Enseñarles a los estudiantes la forma adecuada de utilizar la tecnología para su beneficio y desarrollo escolar es un reto que debemos trabajar los docentes para poder impulsarlos, además de trabajar en la actualización de usos de programas para lograr crear cursos, presentaciones, programas mas dinámicos y atractivos para la educación. 

Podemos identificar dos posiciones analizadas y estudiadas sobre los nativos e inmigrantes digitales que hoy día deben compartir espacios de trabajo, colaboración entre otros, nos encontramos con esta brecha digital en donde hay poca  compresión entre los distintos usuarios.

Tambien se incrementa el temor por las distancias que se amplían al no comprender las aplicaciones, sus usos que nos limitan a aprovechar estas plataformas, ¿Qué acciones tomarías para ayudar a nativos y inmigrantes digitales?

 

                    Bibliografía

1.  «Declaración de independencia del ciberespacio». Wikisource, proyecto Wikimedia en español.
2.  Teresa Ferrer-Mico. Nativos Digitales Journal of Feelsynapsis (JoF). ISSN 2254-3651. 2012 (2): 52-56
3.  «What is Digital Native». Cibersitio “IGI Global”. 2 de noviembre de 2008.
4.  «Formación basada en las Tecnologías de la Información y Comunicación: Análisis didáctico del proceso de enseñanza-aprendizaje - Tesis doctoral de Manuel Fandos Garrido (Tarragona, Cataluña)». Universidad Rovira i Virgili (URV). octubre de 2003.